2024-2025学年第二学期

述职报告

尊敬的各位领导、同事：

大家好！现将我本学期担任七年级1班和2班语文教学及七年级语文组备课组长工作情况向大家述职，请予以审议。

一、立足学情，分层教学促提升

（一）精准分析，定制教学策略

我所执教的七年级1班整体成绩处于中等偏上水平，平均分高于年级均值，但缺乏拔尖学生；七年级2班语文也属于中等偏上层次，不过平均分略低于年级平均，却有个别语文素养极为突出的学生。针对这种情况，我制定了差异化教学策略。在1班教学中，注重知识的深度拓展与思维训练，通过设置开放性问题引导学生深入思考；在2班，则着重夯实基础，同时运用多样化教学方法激发学生学习兴趣，提升课堂参与度。

（二）优化作业，强化学习效果

作业是课堂教学的延伸与巩固。为了让作业更具针对性和实效性，我根据学生学习情况分层布置作业。对于基础薄弱的学生，以字词积累、课文背诵等基础性作业为主；对于学有余力的学生，布置拓展阅读、创意写作等提升性作业。在作业批改环节，我认真批注每一份作业，针对学生的问题进行一对一反馈指导，帮助学生及时查漏补缺，逐步提升学习能力。

二、聚焦教研，锤炼能力谋发展

（一）公开课展示：精心打磨，反思成长

本学期，我以《陋室铭》为内容开展了一次公开课，参与了学校的“同课异构”活动。在备课过程中，我反复研读文本，深入挖掘文章内涵，结合七年级学生的认知特点，精心设计教学环节。课堂上，我通过“知人论世”环节，介绍刘禹锡的生平经历和创作背景，帮助学生理解作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣；借助多媒体展示古代陋室图片，引导学生展开想象，描绘自己心中的陋室图景，体会作者如何以“陋”衬“雅”；组织小组合作探究，让学生围绕“陋室不陋的原因”展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

课后，听课老师们从教学目标达成、教学方法运用、课堂互动效果等方面提出了许多宝贵意见。例如，在朗读指导环节可以更加深入，通过多种形式的朗读让学生更好地感受文章的韵律美；在拓展延伸部分，可以引入更多古今文人安贫乐道的事例，帮助学生深化对文章主旨的理解。这次公开课经历，让我在教学实践中积累了经验，也明确了自身的不足和改进方向。

（二）听课学习：博采众长，兼收并蓄

“三人行，必有我师焉。”本学期，我积极参与听课活动，共听了34节其他老师的课。每一次听课，我都认真记录课堂亮点，学习优秀教师在教学设计、课堂管理、师生互动等方面的经验。例如，在观摩黄海雯老师的古诗词教学课时，我学习到了通过创设情境引导学生入境悟情的教学方法；在林萍老师的作文讲评课上，我借鉴了利用思维导图帮助学生梳理写作思路的技巧。听课后，我主动与授课教师交流探讨，结合自身教学实际，将所学经验灵活运用到课堂教学中，不断丰富自己的教学方法和手段。

（三）参与科研：开拓视野，提升能力

本学期，我有幸参与了陈桂荣老师主持的国家级项目开题工作。在项目筹备过程中，我负责文献资料的收集整理、部分研究内容的撰写等工作。通过参与此次科研项目，我系统学习了教育科研的流程和方法，加深了对前沿教育理论的理解。在与项目组成员的交流研讨中，我拓宽了教育视野，提升了科研能力，也深刻认识到教育科研对教学实践的指导意义，努力将科研成果转化为实际教学策略，促进教学质量的提升。

三、统筹规划，备课组工作扎实推进

作为七年级语文组备课组长，我认真履行职责，积极组织每周的集体备课活动。在每次备课前，我提前确定备课主题，如单元整体教学设计、阅读教学策略研讨等，并收集相关资料，做好备课准备。集体备课过程中，我鼓励组内教师畅所欲言，分享教学经验和资源，共同探讨教学中的重难点问题，制定科学合理的教学计划。例如，在筹备文言文单元教学时，我们通过集体备课，统一教学目标和教学进度，交流文言文教学方法，有效提高了文言文教学的效率和质量。

同时，我认真做好学校各项任务的传达与落实工作，及时收取和整理组内相关材料，确保备课组工作有序开展。在大家的共同努力下，七年级语文组形成了团结协作、积极向上的教研氛围，教师们的教学水平和专业素养得到了共同提升。

四、担当班主任，用心育人促成长

（一）班级管理：精细化施策，营造良好班风 

作为七年级2班班主任，我以“自主管理+情感沟通”为核心开展工作。制定《班级自主管理公约》，培养责任意识；每周召开主题班会，围绕“时间管理”“同伴交往”等话题展开讨论，引导学生自我反思。针对班级个别纪律松散的学生，通过课间谈心、家校联动等方式深入了解原因，制定个性化引导方案。 

（二）活动组织：以活动为载体，凝聚班级合力

配合学校完成校园文化节、科技节、运动会、读书分享会、模拟招聘会等活动。号召我班学生积极参与学校活动，通过活动让学生在实践中增强集体荣誉感，班级凝聚力显著提升。

（三）德育渗透：融入日常教学，培养健全人格

结合语文教学中的德育元素开展育人工作。如讲解《论语》时，延伸“诚信”主题班会，组织学生分享身边的诚信故事；在作文批改中，关注学生情感表达，对情绪低落的学生及时进行心理疏导。  

五、反思不足，明确方向再出发

回顾本学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在教学上，对学生个性化学习需求的关注还不够细致，分层教学的实施还需进一步优化；在教研方面，科研成果的转化应用能力有待加强；在备课组管理中，活动形式还可以更加丰富多样，以进一步激发教师的参与热情和创新活力。在班级管理方面，我深刻体会到“育人”与“教学”的相辅相成。尽管在班级突发事件处理上仍需积累经验，但看到学生从开学时的松散到如今的团结奋进，深感付出值得。未来将继续以“爱心+智慧”管理班级，探索“学科教学+德育”融合模式，打造更有温度、更具活力的班集体，助力学生全面成长。

在今后的工作中，我将继续以学生为中心，深入了解学生需求，不断改进教学方法，提高分层教学的精准度；加强教育科研学习，提升科研成果转化能力，推动教学与科研深度融合；创新备课组活动形式，开展更多有针对性和实效性的教研活动，打造更加高效、富有活力的备课团队。

教育是一场温暖的修行，我将始终保持对教育事业的热爱与执着，不断探索，砥砺前行，努力为学生的成长成才和语文教育的发展贡献自己的力量，上有温度的语文课，做温暖的语文人。

述职人：文肖

2025年6月23日