2024-2025学年第二学期期末个人述职报告

教研组：生物   姓名：刘雪路

尊敬的校领导、同事们：

大家好！

今天，我站在这里，带着对教育的热爱与执着，分享我过去一学期在八年级生物教学中的探索与成长。我的述职演讲主题是《向内打破是成长》。

“向内打破”，对我而言，不仅意味着教学方法的革新，更是自我认知与能力提升的过程。这一学期，我担任八年级生物教师，面对中考的严峻挑战，我深知责任重大。因此，我不断寻求突破，努力让每一堂课都成为学生知识成长的沃土。

一、分层教学：因材施教的艺术

在生物组的协作下，我们大胆尝试了分层教学。根据学生的学情，我们将学生细分为六层，我有幸先后担任B层和A层的教学工作。分层教学让我深刻体会到“因材施教”的真谛。对于B层学生，我注重基础知识的巩固，利用辅立码课技术进行靶向训练，逐个击破薄弱点。而对于A层学生，则更注重拔高训练，通过高频模拟测试和专题讲解，提升他们的综合应用能力。三次“重新分层”让我意识到，教学不是一成不变的，它需要随着学生的成长而不断调整，这也促使我更加关注每一个学生的个体差异，努力让教学更加精准有效。

二、中考备考：策略与成效并进

中考备考是本学期的工作重心。我们生物组团结一心，共同制定了详细的备考策略。从专题训练到真题演练，从集体备课到延长复习时间，每一步都凝聚着我们的汗水与智慧。特别是通过成绩分析，我们不断优化教学计划，确保备考工作高效有序。二模成绩分析显示，学生的优秀率较上学期提高了15%，这是对我们辛勤付出的最好回报。

三、第二课堂：实践中的创新与成长

除了课堂教学，我还积极拓展第二课堂，通过家鸡孵化、家蚕养殖、植物拓印等实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的实践能力。这些活动不仅让学生亲身体验了生命的奇妙，也让他们在实践中学会了观察、思考和合作。特别是家蚕养殖与缫丝实践，活动融合了生物学与劳动教育，获评校级优秀实践案例，这让我深刻感受到跨学科融合的魅力。

四、教研与专业成长：不断向内打破

在教研方面，我积极参与各类培训与交流活动，吸收外校经验，优化本校教学策略。同时，我也注重自我提升，定期阅读专业杂志，撰写论文参赛，探索技术赋能教学的新路径。送教下乡和公开课比赛的经历，不仅让我有机会分享自己的教学经验，也促使我在教学中不断反思与成长。

然而，成长的道路并非一帆风顺。分层教学的动态调整需要更加及时，实践活动的安全管理也有待进一步细化。这些不足，正是我未来努力的方向。我将继续加强跨学科合作，探索更多元化的教学方法，努力让每一个学生都能在生物学习中找到属于自己的乐趣和成就感。

回首过去的一学期，我深感收获满满。向内打破的过程虽然充满挑战，但也让我更加坚定了教育的信念和追求。我相信，只要我们不断向内打破，勇于探索和创新，就一定能在教育的道路上走得更远、更稳。

谢谢大家！

三亚崖州湾科技城寰岛实验中学

刘雪路    

2025年6月24日