2024-2025学年第二学期教师述评

教研组：历史    姓名：杜银元

本学期，本人在三亚崖州湾科技城寰岛实验中学承担九年级 B1、B2 层历史教学工作，同时担任历史学科组长，其工作表现值得肯定。

在教学工作方面，我们进行靶向发力，制定了精准的中考复习教学计划。本学期教学亮点之一在于构建了中考六大复习板块。一轮单元复习注重夯实基础，逐章逐节梳理知识，为学生搭建坚实的知识框架；二轮专题复习聚焦能力提升，将历史知识与热点问题串联，培养学生综合分析能力；三轮真题模拟实战则帮助学生熟悉考试流程和命题趋势；此外，还有针对重点难点的中考真题突破，强化解题技巧；周测检验每周学习效果，查漏补缺；月考与大考则模拟真实考场环境，锻炼学生应考能力，提升心理素质。这样的复习体系具有条理性、系统性和实用性，能有效提升学生的历史素养和考试成绩。

在教学方法创新上，我们积极引入 AI 辅助教学。利用 AI 知识图谱为学生提供个性化学习路径，精准定位知识漏洞，实现因材施教；借助 AI 智能辅导功能，在课后为学生提供高效辅导，提高学习效率。此外，还利用线上资源开展延伸性学习，培养学生自主学习能力，这些创新举措为历史教学注入新活力，提升教学效果。

在学生管理与互动方面，我始终秉持公平公正原则，及时表扬与耐心纠错，营造良好学习氛围。关注学生学习状态，与学生积极交流，尊重学生观点，引导学生树立正确学习态度，增强课堂参与度。

从教学成效来看，九年级历史教学团队分工明确，每位老师负责两个中考复习板块，进行知识整理和高频错题整理，建立起完善的中考复习体系。学生在该体系助力下，历史知识掌握扎实，解题能力显著提升，模拟考试成绩优异，对中考充满信心。

在学科组长工作上，我们多维驱动，赋能发展。组织多次历史学科教研活动，围绕中考复习策略、AI 辅助教学实践等主题展开研讨，促进教师理念更新与方法改进。推动教师专业成长，创设 “AI 融合型历史课堂” 教学范式，提升教学效率。完善学科教学资源库，纳入 AI 教学资源和最新中考信息，组织教师编写校本历史教材补充资料，提高资源适用性与多样性。

然而，也存在一些问题。学生个体差异关注不足，部分基础薄弱学生在复习中吃力，复习节奏和内容设计未充分考虑个体差异，个性化指导不够。新技术应用有待深化，AI 和辅立码课仅停留在资源提供和简单互动，未充分挖掘其数据分析、智能评估等功能，实现更精准教学和个性化辅导。

针对问题，提出改进措施。强化分层教学与个性化指导，依据学生学业水平精细分层，制定差异化复习计划，提供一对一辅导。深化新技术与教学融合，加强教师对 AI 和辅立码课功能的深度研习，挖掘其教学潜力，利用 AI 数据分析功能精准定位学生知识漏洞，借助辅立码课的虚拟场景创设沉浸式历史课堂。

学科组长工作成效显著，但也需反思改进。教研活动形式创新不足，部分教师参与积极性不高；对教师教学实践跟踪指导不够深入；教学资源整合力度需加强，资源分类和检索有待优化。

未来展望上，我们历史组计划提升学生历史学科核心素养，强化史料实证和历史解释能力，开展历史情境教学，深化小组合作学习，持续组织高质量教研活动，聚焦历史学科前沿动态与教学改革热点，推动学校历史教学水平迈向新台阶。

总体而言，我本学期在历史教学与学科组长工作中积极探索，取得了显著成绩，同时也明确了改进方向，有望在未来为学生成长和学校发展做出更大贡献。

三亚崖州湾科技城寰岛实验中学

杜银元

2025年6月23日