2024-2025学年第二学期期末个人述职报告

教研组：道德与法治   姓名：何丽蓉

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！感谢学校领导对我的信任，本学期让我担任初三道德与法治教学工作，现将本学期的工作情况从政治素养、教学工作、师德师风等方面进行述职汇报。

一、筑牢思想根基，锤炼过硬政治素养

我深知道德与法治课程承载着塑造学生正确价值观、坚定理想信念的重任。为此，我始终将提升自身政治素养摆在首位：

1.深化理论武装，筑牢信仰根基：持续跟进学习党的创新理论，深刻领会国家大政方针与教育发展新要求，确保教育教学方向始终与国家意志同向同行，努力提升思想境界与理论水平，确保课堂传授的知识与主流价值导向高度契合。

2.融入课堂实践，强化价值引领：在课堂教学中，我自觉将政治认同、法治观念、道德修养、健全人格、责任意识核心素养有机融入教学全过程。例如，在复习“踏上强国之路”与“创新驱动发展”等单元时，不仅梳理课本知识，更注重结合我国科技发展最新成就（如航天工程、人工智能突破等）和改革开放的伟大实践，运用生动案例与对比数据，引导学生深切感受国家发展脉搏，激发其民族自豪感与时代使命感，将爱国情、强国志、报国行厚植于心。

3.坚守政治立场，严把育人方向：在涉及重大原则、社会热点问题的讨论与辨析中，始终保持清醒头脑和坚定立场，旗帜鲜明地引导学生明辨是非、站稳立场。确保三尺讲台无杂音，传播正能量，弘扬主旋律，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

二、深耕教学一线，力促学生素养提升

面对初三毕业年级的学情特点与中考要求，我聚焦课堂教学实效与学生能力发展：

1.优化教学设计，提升课堂效能：针对复习课容量大、节奏快的特点，我积极探索高效教学模式。一方面，深入钻研新课标与中考真题，精心梳理知识脉络，构建清晰、系统的知识框架图，帮助学生“见森林”；另一方面，结合生活实际与社会热点创设情境（如运用“校园欺凌”案例讲法律维权，借“社区治理”实例谈社会责任），引导学生进行深度思考和价值辨析，变被动接受为主动探究。

2.精准施教，实现整体进步：依据学情摸底，利用课间及课后时间加强基础概念梳理与核心观点记忆指导，建立学习信心。

3.强化备考研究，提升实战能力：科学规划复习进程，分阶段推进：一轮系统复习夯实基础，二轮专题突破提升能力（如“权利与义务”辨析专题、“国情国策”理解专题），三轮模拟训练强化实战。深入研究中考命题趋势，精选精编习题，加强审题方法、答题规范（如观点明确、层次清晰、术语准确）及应试策略的专项指导。所任教班级在本学期多次模拟考试中，平均分与合格率均稳步提升，低分率实现清零，多名基础薄弱学生成绩取得显著突破。

4.勤于教学反思，促进专业成长：课后及时进行教学反思，调整教学策略。积极参与校内外教研活动，主动学习前沿教育教学理论。

三、恪守师德规范，践行育人初心使命

我始终将“学高为师，身正为范”作为行为准则：

1.恪守职业规范，坚守教育净土：严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，自觉抵制不良之风，坚守廉洁从教底线。在日常工作中，做到言行雅正，着装得体，以自身修养为学生树立榜样。

2.倾注师爱关怀，护航心灵成长：秉持爱心、耐心与责任心对待每一位学生。尤其关注青春期学生的情绪波动与心理需求，课间主动与学生交流，及时疏导学业压力与成长烦恼。

四、结语

回顾一学期的工作，虽在教育教学、备考研究等方面取得了一定进展，但亦深知存在不足：如对部分学生个性化学习需求的精准把握与满足尚有提升空间；在将宏大思政主题转化为学生更易理解、更愿接受的教学方式上仍需持续探索创新。

展望未来，我将继续坚守教育初心，以更高的标准要求自己。不断加强政治理论与专业知识学习，持续深化课堂教学改革，提升育人艺术，以更饱满的热情、更扎实的作风，投入到新学年的教育教学工作中，为培养兼具知识素养与责任担当的新时代青年贡献自己的力量！

感谢大家的耐心聆听！

述职人：何丽蓉

2025年6月21日