在第27届全国推普周到来之际，三亚崖州湾科技城寰岛实验中学举行了“寰岛思享行读书分享会”活动，其目的在于激发教师的阅读兴趣、提升专业素养，促进教师间的交流、分享教学经验，拓宽教育视野、创新教学理念，以及营造良好的阅读氛围、推动校园文化建设。在丰富校园的文化生活，同时提升学校的文化品位和教育质量。
吉喆老师分享： 我时常回到童年，用一片童心来思考问题，很多烦恼的问题就变得易解。——王小波 一只特立独行的小猪，不愿意只待在猪圈里吃饭、睡觉、长肉，它喜欢跑步，喜欢游泳，它想要按照自己的意愿生活…… 生活中，我们都想追求自由，不乏甚者想做“夜空中最闪耀的星”——成为“特立独行”的人。但是任何自由都是相对的，一味的追求自由放任自己，最终自食其果。但在合理的范围内，我想，生而为人，我们应该追求自由，不随波逐流，有独立人格，成为生命中的主角。做好自己便是成为自己心目中那个“特立独行”的人。
陈圆老师分享： 整本书的描写是围绕着农民和干部这两个不同身份阶级的家庭之间，在时代发展的背景下，两代人盘根错节的故事发展，其中也不乏一些官场上的故事描写，其中是非对错，大家自会评判，其中的恩怨纠葛，情感缠绕，终是各自有各自的归处，平凡的世界，平凡又不平凡，平凡的是，随着秋去春来，四季变换，人们难离生老病死，难逃复杂的情绪和情感的弱点，比如自卑，怯弱，贪心。不平凡的是，无论客观条件如何，仍生生不息的随着生命的进程不屈的奋斗着，跌倒后努力爬起来，直面生活的困难。
刘宇桐老师分享： 推荐《红星照耀中国》，是因为它不仅仅是一部新闻报道的集大成者，更是一本深刻的人文关怀之作。斯诺以客观、公正、细腻的笔触，记录了红军战士们的日常生活、战斗场景以及他们的内心世界，展现了他们作为普通人的喜怒哀乐与作为革命者的英勇无畏。这些真实而动人的故事，让我在文字中感受到那份跨越时空的震撼与感动，所以推荐给大家。
曾春丽老师分享： 《城南旧事》是著名女作家林海音的一部自传体短篇小说集，作者以温婉的文笔、超逸的风格，从天真善良的英子的角度描写出了古城北京形形色色的人和事，道尽了人世间复杂的情感，展现了旧北京的社会风貌。书中那淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者。本书还特别收录了《窃读记》，文章生动地写出了作者儿时的读书嗜好，以及在书店中那尴尬而又惊险的滋味，读来让人感佩而又心酸。
陈春娥老师分享： 《第七天》通过提醒人性的丑陋和美妙，对于我们来说是一次深化的反思。在物欲横流的社会中，许多人沉迷于金钱、地位和权利之中，迷失了自己的本性。他们为了私欲而不择手段，伤害别人，丧失了对别人的尊重和关心。然而，在我们最脆弱的时刻，真正珍贵的的东西才会浮现出来。人们在死亡面前，会考虑生命的意义，会珍惜眼前的亲人和朋友。生命的可贵之处在于人们可以绽放出真实的情感，用爱去温暖别人、改变别人。 通过杨飞的故事，余华向我们传递了一种平凡而真实的考虑方式。作为一个普通的人，我们或许仅仅是短暂站在世界的边缘，但我们可以用一颗真挚的心来绽放，为这个世界带来美妙的改变。我们不必沉迷于功利和欲望，而是要积极地面对自己，用真实的情感来定义自己的生活。
李瑶老师分享： 《人生海海》是中国当代作家麦家创作的长篇小说，于 2019 年 4 月出版。该书出版后受到了众多名人的推荐，比如莫言赞不绝口，说这部小说麦家把家底子都抖搂出来了；高晓松评价麦家老师引领我们跨越了一座山峰；董卿说读完《人生海海》的感受用 “回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴” 来形容。 这本书值得推荐的理由有很多，从写作风格上，它体现了麦家高超的讲故事能力，层层设谜层层解密，吸引读者不由自主地读下去。从内容上，它以一个十岁小孩的视角展开叙述，围绕着浑身是谜的 “上校” 展开，讲述了众多人物与上校的人生纠葛，描绘了上校在时代中穿行缠斗的一生，离奇的故事里藏着让人悠长叹息的人生况味。从主题上，它传达了一种在绝望中诞生的幸运、在艰苦中卓绝的道德，以及无论生活多么艰难，都要勇敢活下去的精神。 总的来说，《人生海海》是一部具有深刻思想内涵和较高文学价值的作品，适合不同年龄段的读者阅读。
吴坤良老师分享： 作为教师读者，我强烈推荐魏书生老师的《好学生 好学法》。这本书不仅是一部详尽的学习方法指南，更蕴含着丰富的教育智慧和实战经验。魏老师通过具体案例，生动展示了如何通过鼓励、引导和分阶段目标设定，激发学生的内在动力和学习兴趣。他强调的不仅仅是知识的传授，更在于学习习惯、时间管理和自我激励能力的培养。 书中还详细阐述了如何制定有效的学习计划、如何高效听课与复习、如何科学记忆与应对考试等实用技巧，为学生构建了一个全面、系统的学习框架。这些策略不仅帮助学生提升学业成绩，更促进了他们综合素质的全面发展。 作为教师，通过阅读此书，我们能更好地把握学生的学习心理，提供个性化的指导与支持。同时，魏老师的教育理念和方法也为我们提供了宝贵的参考和启示，有助于我们不断提升自己的教育教学水平。因此，《好学生 好学法》是每一位教育工作者都值得一读的佳作。
马晓彤老师分享： 我近日读了《青少年上好每一堂课的关键》这本书，收获颇丰。这本书从青少年成长的角度出发，深入浅出地探讨了如何更好地掌握课堂知识，让我感受到了学习的魅力。 书中以生动的案例和丰富的经验，为我们提供了许多实用的学习方法和技巧。我特别被其中一些观点所触动，比如“积极思考，主动学习”和“与同学交流，共同进步”。这些方法不仅让我在教学上取得了更好的成绩，也让我在与学生相处中变得更加自信和开朗。 读完这本书后，我深感启发。它让我明白了学习不仅仅是为了考试，更是为了成长和未来。我会将书中的方法运用到实际生活中，不断探索和发现，使自己在教学上不断进步。这本书是我在成长的道路上获得的一份宝贵的财富。希望更多的人能够阅读这本书，共同进步。
张欣老师分享： 《活出生命的意义》是心理学家维克多·弗兰克尔的经典著作，这本书以他在纳粹集中营中的亲身经历为基础，探讨了人类如何在极端困境中寻找生命的意义。弗兰克尔提出了“意义疗法”的概念，认为即使在最残酷的环境中，人也可以通过找到内在的意义来超越痛苦，并坚持生存。这本书不仅是一部个人经历的见证，更是一份关于生命、痛苦和人性尊严的深刻反思。它鼓励读者思考生命的真正价值，在面对挑战时寻找希望与力量。这本书适合所有渴望找到生活意义的人，帮助他们在复杂多变的世界中获得内心的宁静与力量。
刘聪老师分享： 在这个快节奏的时代，让我们慢下来，一同走进萧红笔下的《呼兰河传》。这不仅是一部自传体小说，更是一封写给故土的情书，字里行间流淌着对呼兰河畔童年生活的深切怀念与复杂情感。 《呼兰河传》以儿童视角，细腻描绘了20世纪初东北边陲小镇呼兰河的风土人情、四季更迭，以及那里人们的喜怒哀乐、生老病死。书中没有波澜壮阔的情节，却在平淡中见真章，让人感受到生活的真实与残酷，以及那份不灭的人情味。 萧红的文字质朴而富有诗意，每一句都像是从心底流淌出的清泉，直击心灵。
带你领略东北小镇的独特风貌，感受那份遥远而亲切的乡土气息。 通过小人物的命运，深刻揭示人性的光辉与阴暗，引人深思。 在这个信息爆炸的时代，《呼兰河传》像是一股清流，提醒我们不忘初心，珍惜身边的美好。它教会我们，即使生活再艰难，也要保持一颗温柔而坚韧的心。无论你是文学爱好者，还是对地域文化感兴趣的读者，这本书都值得你细细品味。 翻开《呼兰河传》，就像推开了一扇通往旧时光的大门，让心灵得到一次洗涤和升华。在忙碌之余，不妨给自己一点时间，与萧红一起，漫步在那条充满故事的呼兰河畔。
漆文娟老师分享： 《Educated》，中文译名《你当像鸟飞往你的山》，是一本由塔拉·韦斯特弗撰写的自传体小说。这本书不仅入围了2018年纽约时报年度畅销书榜，还受到了比尔·盖茨的极力推荐。封面设计简洁而富有深意，一座山峰的轮廓与飞翔的鸟儿相映成趣，象征着主人公不断追求自我、勇攀高峰的历程。 书中，塔拉以她的亲身经历，讲述了在极端家庭环境中，如何通过教育找到自我、挣脱束缚，并最终走向自由和成功的故事。她的经历充满曲折，但教育给予了她力量，让她能够勇敢地面对过去，迎接未来。 这本书不仅是一部感人至深的成长史，更是一本关于教育的深刻反思和启示录。它告诉我们，无论身处何种境地，教育都是通往更好未来的关键。强烈推荐给每一位渴望成长和改变的读者。
陈桂荣老师分享： 《张晓风经典散文集》：台湾作家张晓风出生于上世纪的四十年代，如今已越八十高龄。她没有经历二十世纪大陆的三年自然灾害以及后来的诸多，但她心中有“大我”，始终以一种感恩、喜悦的心态看世间万物，论成败得失，因而她的文字充满了温柔、温情、温暖的力量，就如三亚火焰木的种子。
陈桂荣老师分享： 《钢铁是怎样炼成的》：以前曾以苏俄人名“长、难记”为由多次绕过奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》。去年，终于下决心读完了这部世界级的名著。现郑重推荐：无论是环境描写，还是形象刻画，这部作品都极具审美价值。而主人公保尔坚持读书，学习，工作，在崇高理想的引领下，战胜了一系列常人难以想象的艰难困苦，成长为一名优秀的共产主义战士，更是我们人生的表率。
沈祥老师分享： 这是一本包含了季羡林百年生命智慧的书，关于人生、关于自我、关于独立、关于生死，季老用他的通透和从容让我们的心灵从字里行间得到治愈和成长，让我们的内心逐渐被抚平。我们生来就不该为外在事物而活！ 书中有一段话特别引起了我的共鸣：“不完满才是人生”。每个人都在努力争取一个完满的人生，但实际上，没有人能够拥有完美的人生。回想季羡林先生的一生，虽然充满了艰辛和坎坷，但他从不刻意追求完美，内心也依旧豁达。这种态度让我认识到，我们应该珍惜当下，不完美也是一种美，糊涂一点潇洒一点，缘分与命运是人生中不可或缺的部分。 好书值得推荐，闲暇时间可以去慢慢品位！
杜银元老师分享： 后“茶馆式”教学的教学内涵，是遵循学生认知规律、并有教师帮助，实现学生自己学习的教学。经过操作使学生由讲过了、学过了，改为学会了、会学了。 教学方法上并不是固定的，可以高度灵活、百花齐放、五彩缤纷，真正做到了教无定法，当然了教学有法，我们也要摸索适合自己和所教学生的教法。 脚手架的设计是对我教学的又一大提点，有效问题的设计对教学的推进有润滑作用，我的下一步教学也会致力于脚手架的搭建。
